Tertio 938 - Onderwijs voorbij het “rekenende denken”

Onderwijs voorbij het “rekenende denken”

“Steeds vaker is onderwijs gericht op maximale  ‘leerwinst’ die de economische groei van onze competitieve kennismaatschappij dient te ondersteunen”, menen Geert Van Coillie, Paul Thoen en Johan Strobbe. Samen met andere oud-leerlingen en (gewezen) leraren van het Roeselaarse Klein Seminarie betogen zij in de essaybundel Vorming door onderwijs dat zo’n  “rekenend denken” (Martin Heidegger) vooral blijk geeft van een arme mensvisie. “Voor ons blijft de humaniora – dat aloude leerhuis voor het leven – steunen op dialoog en creativiteit. In plaats van een identiek herhaalbaar, nauwkeurig meetbaar proces betreft het een open, deels onvoorspelbaar gebeuren.” 

Meer lezen (pdf, enkel voor abonnees)